重慶學(xué)校智慧校園方案

智慧校園對科研數(shù)據(jù)進(jìn)行動態(tài)分析，可以發(fā)現(xiàn)"高成長"的科研人員和科研部門，予以重點(diǎn)關(guān)注；對全?？蒲谐晒M(jìn)行聚類分析，可以發(fā)現(xiàn)潛在的科研團(tuán)隊(duì)和可以進(jìn)行研究的跨學(xué)科課題。同時，也可以通過對科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)的挖掘和分析，為項(xiàng)目過程管理提供幫助，比如，可以通過郵件和短信，對項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行提醒，對將要超時的項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)警；利用公開科研數(shù)據(jù)庫的有關(guān)數(shù)據(jù)，可以為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員提供同類研究課題的進(jìn)展情況報(bào)告，推動文獻(xiàn)共享，以便本?？蒲腥藛T了解行業(yè)新進(jìn)展情況。智慧校園技術(shù)的應(yīng)用，提升了學(xué)校教學(xué)資源的整合能力。重慶學(xué)校智慧校園方案

2010年，浙江大學(xué)在信息化“十二五”規(guī)劃中初次提出“智慧校園”的概念，指出智慧校園支持無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活，簡而言之，就是要構(gòu)建“一個安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園”。智慧校園是通過利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來改變師生和校園資源相互交互的方式，以便提高交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式。具體的說，智慧校園是把感應(yīng)器嵌入和裝備到食堂、教室、圖書館、供水系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室等各種物體中，并且被普遍連接，形成“物聯(lián)網(wǎng)”，然后將“物聯(lián)網(wǎng)”與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生活與校園資源和系統(tǒng)的整合。江蘇智慧校園造價智能安防是智慧校園的中心。

智慧校園的特征有哪些呢？環(huán)境全方面感知：一是傳感器可以隨時隨地感知、捕獲和傳遞有關(guān)人、設(shè)備、資源的信息；二是對學(xué)習(xí)者個體特征（學(xué)習(xí)偏好、認(rèn)知特征、注意狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等）和學(xué)習(xí)情景（學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)活動等）的感知、捕獲和傳遞?；诰W(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，智慧校園支持所有軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)備的連接，信息感知后可迅速、實(shí)時的傳遞，這是所有用戶按照全新的方式協(xié)作學(xué)習(xí)、協(xié)同工作的基礎(chǔ)。

智慧校園優(yōu)化管理：數(shù)據(jù)預(yù)警的服務(wù)，高校的數(shù)據(jù)來源主要有兩個方面，業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)、機(jī)器數(shù)據(jù)（無線認(rèn)證日志數(shù)據(jù)、WEB訪問日志數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)等）。通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行深度的挖掘和分析，可以為用戶提供豐富的個性化的數(shù)據(jù)服務(wù)預(yù)警應(yīng)用：如擅自離校預(yù)警、成績預(yù)警、貧困生預(yù)警等。擅自離校預(yù)警：擅自離校預(yù)警可通過全方面整合學(xué)生在數(shù)字化校園各應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)站、WIFI熱點(diǎn)等產(chǎn)生的行為數(shù)據(jù)，經(jīng)過系統(tǒng)的自動分析和甄別，找出存在擅自離校隱患的學(xué)生，由系統(tǒng)及時自動推送給相關(guān)輔導(dǎo)員發(fā)出預(yù)警，及時溝通，減少因?qū)W生擅自離校帶來的安全隱患。物聯(lián)感知是智慧校園中智慧的關(guān)鍵，沒有感知就無從產(chǎn)生智慧。

智慧校園主要對應(yīng)三類數(shù)據(jù)：校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、視頻數(shù)據(jù)（含音頻、圖像數(shù)據(jù)）、非視頻數(shù)據(jù)（時間序列監(jiān)測數(shù)據(jù)），智慧校園建設(shè)過程中，這三類數(shù)據(jù)相互融合才能實(shí)現(xiàn)較大效益。[3-4]社會基礎(chǔ)數(shù)據(jù)指學(xué)籍、教職、固定資產(chǎn)、設(shè)施設(shè)備等方面的登記信息，也包括地理信息、行程類數(shù)據(jù)和人使用設(shè)施設(shè)備服務(wù)的數(shù)據(jù)（也稱使用數(shù)據(jù)），此類數(shù)據(jù)來自于智慧校園建設(shè)的各個子系統(tǒng)，實(shí)踐中迫切的需求是打破各子系統(tǒng)分頭建設(shè)、缺乏統(tǒng)籌造成的信息孤島局面，使數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。視頻數(shù)據(jù)指通過音視頻監(jiān)測獲得的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，此類數(shù)據(jù)來自于正在高速發(fā)展的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)踐中迫切的需求是讓“行為和態(tài)勢識別”功能普及化、融入智慧校園管理的真實(shí)業(yè)務(wù)流程。智慧校園的感知部分還包括能預(yù)防青少年不良行為的行為感知和更深入、更復(fù)雜的情感感知。重慶學(xué)校智慧校園方案

通過智慧校園技術(shù)的支持，老師的教學(xué)質(zhì)量得到了提升。重慶學(xué)校智慧校園方案

從不同系統(tǒng)收集的收入情況、消費(fèi)情況、學(xué)業(yè)情況、生活信息等多方位綜合數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出困難學(xué)生畫像，并確定困難指數(shù)，給出資助定級建議；根據(jù)消費(fèi)習(xí)慣等數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)雖然未申請貧困生，但可能需要學(xué)校關(guān)愛的學(xué)生名單建議；根據(jù)資助前后的學(xué)習(xí)成績、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、行為變化等數(shù)據(jù)跟蹤，進(jìn)行學(xué)生個體資助效果評估等。智慧校園以普遍互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)接入、好的高效的信息資源和智慧便捷的應(yīng)用服務(wù)為典型特點(diǎn)，成為未來高校信息化、數(shù)字化與智能化發(fā)展的重要趨勢。而數(shù)據(jù)作為智慧校園的重要資產(chǎn)，對于其的各個層面的挖掘應(yīng)用，可以有效提升校園信息化建設(shè)水平和建設(shè)效果，助力智慧校園的建設(shè)。重慶學(xué)校智慧校園方案

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